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碼立創玩具助力學生未來職業規劃與發展意識的培養?
來源：
發布時間：2025-06-13
未來職業規劃與發展意識猶如人生航程中的燈塔，對學生的人展起著至關重要的指引作用。碼立創玩具與 PBL 教學法恰似一位職業規劃引路人，為培養學生這一關鍵意識提供難得契機。
在 “未來職業體驗” 項目中，學生們仿若站在人生十字路口的探索者，自主選擇不同職業方向，如嚴謹的工程師、富有創意的設計師、充滿好奇的科學家等，運用碼立創玩具模擬職業工作場景。選擇工程師方向的學生，如同真正的工程師一般，專注于搭建橋梁、機械等模型，體驗工程設計與建造的全過程。在搭建橋梁模型時，從前期的選址規劃、設計圖紙，到運用碼立創零件搭建橋梁架構，再到測試橋梁的承重能力，每一個環節都嚴格遵循工程規范，感受工程師工作的嚴謹性與挑戰性。碼立創的空間智能訓練正在引發認知領域的鏈式反應。當兒童通過搭建 "智能分揀系統" 掌握齒輪傳動原理時，他們實際上在實踐中理解了數學中的比例關系；在調試機械臂的運動軌跡時，需要運用幾何知識計算比較好路徑。這種將多學科知識整合應用的過程，如同在大腦中建立跨區域的神經聯結。
教育心理學家加德納的多元智能理論在此得到完美詮釋。碼立創課程中的空間智能發展，不僅提升了數學邏輯智能，還間接促進了語言智能的提升。例如，在描述搭建過程時，兒童需要精確使用 "平行"" 對稱 " 等專業術語，這種語言實踐反過來強化了空間概念的理解。上海交通大學的追蹤數據顯示，參與課程的兒童在語文閱讀理解中的空間類題目得分年均增長 19%，其數學應用題的解題速度比同齡人4%。
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