由于出生與成長的環境和時代有著明顯的差異，兩代人在教育寶寶的問題上自然也會存在相當大的差距。比如，年輕一代可能更注重寶寶智力培養、個性發展，他們往往會更多地向寶寶傳遞知識，給他更多自由，讓他自由探索;而祖輩們則更看重道德教育，可能就會給寶寶更多的約束。在教育寶寶的事情上，兩代人要盡量平心靜氣多一些溝通，只有統一認識，才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發更多的問題。父母們比較好盡量多向祖輩請教，多一些溫和的溝通，而祖輩們比較好利用各種渠道多接受新思想，學習新知識，用科學先進的教育理念來武裝自己。面對孩子的偏食，家庭中每一位成員必須建立“統一戰線”，形成“合力育兒”。作為冬冬的奶奶不能沒有原則的遷就孫子的不合理要求，甚至抵消兒媳對冬冬的教育。如果我是冬冬奶奶，面對孫子的目光，首先應態度鮮明，對孫子表明自己的觀點：多吃蔬菜，才能使自己的身體更健壯。積極鼓勵孩子多吃蔬菜，當好兒媳的配角。如果“這一招”仍然無效的話，那么與其在孩子面前與冬冬媽媽“對著干”還不如暫時回避，使冬冬失去一個支撐他的“靠山”。無錫一對一教育培訓哪家好 推薦咨詢無止盡教育培訓中心。英語教育機構

    鼓勵學生玩，對于許多家長和老師來說，是不可思議的。誠然，“玩”也存在著一定消極因素。孩子生來就淘氣、貪玩，玩得好，可以增長智慧、陶冶情操、完善品格、發展思維。人一生中的許多才干，大多始于少兒時的“玩”，并在“玩”中得到發展。古往今來，“玩出名堂”來的名人不乏其數。博物學家、生物學家達爾文幼時喜歡玩昆蟲、小動物；愛因斯坦、艾迪森玩機械模型、玩發明；聶衛平玩棋子；比爾蓋茨玩電腦……不勝枚舉。其實，孩子玩的過程往往就是知識再現的過程，也是動腦、動手和創造的過程。試想，上述這些名人童年時若不是貪玩淘氣的孩子，怎么能成為世界名人！？孩子們在玩耍中，大腦是輕松的，精神是愉悅的。他們可以隨意地馳騁想象，釋放天性，因而思維能得到很好的發展，更利于知識的理解和吸收。而部分家長錯誤地、簡單地將玩與消磨時光混為一談，怕孩子玩花心，耽誤了前程。實際上，玩與學是辯證統一的。課堂教育具有很強的系統性和目的性，不能為其他任何形式的教育所取代，但同時在拓寬學生的視野等方面也存在著局限性。而課外教育正好彌補了這一缺陷，為課堂教育補充了更廣闊的實踐場所，開闊了學生的視野，釋放了人本來的天性。只有正確處理好學與玩的關系。英語教育機構無錫小學教育培訓哪家好 歡迎來電無止盡教育培訓中心。

    追求升學率是一個復雜的問題，每間學校之間教育質量不均衡，在每年重點學校錄取新生總數有限及名校又較少的情況下，考生追求考上明星學校，是人之常情，由此引起的升學競爭是不可避免的。同時，國家要實施人才強國戰略，采取高考選拔的方式，并將獲得較好成績數的學生錄取到重點院校學習，將他們造就成具有創新精神和實踐能力的專門人才和拔尖人才，增強國家的主要競爭力，完全是合理合法的行為。學校追求升學率并不完全錯，考試是升學的指揮棒，考什么老師就教什么，學生就學什么，這并沒有錯。錯的是考試的內容，當前考試題目中死記硬背的成分較多，學生為了考好成績，不得不死記硬背，為了培養創新人才，我們必須改進考試的內容，加重創新題型的份量，讓哪些整天死記硬背的學生不及格，讓哪些整天動腦思考的學生不用復習就能輕易得好成績，這樣才能提高學生的創新意識，為創新人才的成長創造良好的環境。

    孩子天生具有探索精神，隨著孩子年齡的增長，孩子就會產生擺脫各種束縛和依賴的自主傾向，他們會越來越喜歡探索活動，努力在生活中尋找問題的答案，這是兒童心理發展的正常現象。格格媽允許孩子自由探索，孩子在探索活動中，不僅得到了探索的樂趣，而且思維能力、創造力都得到了發展。建議一：鼓勵孩子的探索活動孩子對周圍的許多事物感到好奇，凡事都想弄個明白，他們是無所畏懼的，他們喜歡冒險，做一些危險的游戲，并能從中獲得樂趣，父母不要壓制孩子的探索活動，而應該引導孩子大膽去想，允許他們創造性地嘗試。當然，媽媽要教給孩子必要的防護方法和知識，防止孩子出現一些不必要的傷害。建議二：“破壞”也是一種學習孩子在成長的過程中，特別具有破壞欲望。什么東西到了孩子手里，他都要看個究竟，有的東西就被拆成七零八落，讓父母哭笑不得。其實這都是孩子探索世界的表現，孩子在探索的過程當中學習思考、學會創造，家長要在一定范圍內允許孩子搞“破壞”。比如，孩子想知道鬧鐘為什么會定時而把鬧鐘大卸八塊；為了了解機器人玩具是怎么動的而把媽媽剛買回來的價格不菲的機器人拆開。有心的媽媽不妨給孩子準備一個小小的工具箱，給孩子對自己玩具“破壞”的自由。無錫小學教育培訓哪家好 歡迎來電咨詢無止盡教育培訓中心。

    很多孩子家長在為孩子的學習成績而擔憂，就有很多家長給孩子報了各種各樣的輔導班，奧數班就受到很多家長，老師的青睞，他們覺得學習奧數對孩子在數學成績上有很大幫助，在腦力開發上能得到很好的思維，能夠讓孩子在智慧方面有很大的提升。有的家長表示奧數是什么？沒聽過，有的家長覺得孩子成績下滑會不會就是沒學習奧數，沒上過奧數，真的會影響學生成績嗎？我們先來了解一下什么是奧數？奧數是奧林匹克數學競賽的簡稱。它是作為一項國際性賽事，由國際數學教育**命題，超出了國家義務教育水平的范圍，難度較增加了，能學會的更是鳳毛麟角，只有5%超常智力的學生才適合學奧林匹克數學。有的地方甚至用奧數成績去和升學產生掛鉤，導致越演越烈。為什么越來越多學生學奧數，學奧數有哪些好處？奧數對學生的思維得到訓練通過學習奧數可以幫助孩子開拓思路，提高思維能力，可以有效的分析問題，達到解決問題的能力。同時智力也會受到提升。奧數對學生邏輯思維的鍛煉能力奧數不是工本書上的公式套路，它是高于數學教學內容，所以，學習奧數要講究用腦的反向思維，通過邏輯思維，剝絲抽繭的進行，才會理解并學會奧數。為孩子在以后學習數學打下來基礎，通過思維的提升。無錫小學教育培訓哪家好 歡迎咨詢無止盡教育培訓中心。英語教育機構

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    一年級：興趣階段一年級孩子的數學學習沒有奧數不奧數的說法。這一階段，著重培養孩子的學習興趣，同時幫助孩子養成良好的數學思維習慣。奧數不乏有趣的題目，可以利用趣味性強的數學游戲來培養孩子的興趣，同時也可以利用數學游戲來鍛煉孩子的計算能力。所以，除了家長，選一個耐心的好老師也非常重要。二年級：拓展階段經過一年級的興趣基礎打造。進入二年級之后，主要工作是延續并對一年級的政策進行拓展。主要是加強思維、計算、習慣的鍛煉與培養。同時，對于三年級的內容，尤其是應用題部分可以適當接觸。但是要把控好難度和內容，切忌胡亂提高難度。三年級：基礎階段有了一二年級思維、計算、習慣的鍛煉與培養。孩子到了三年級就可以正式接觸奧數。三年級奧數也是整個奧數體系的基礎階段。所以，這一階段對于孩子以后的學習也至關重要。不少同學，就是因為缺乏三年級的基礎，所以在五六年級學習奧數的時候有些吃力。四年級：積累階段中國的教育在循序漸進方面做得還是非常好。奧數也是一樣。經過三年級的基礎知識學習，四年級奧數在題量和難度上都有了一定程度的提高。所以，在這一階段，孩子要做的是適當接觸難題，一方面是打基礎，更重要的是解決孩子的畏難思想。英語教育機構

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