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智啟未來：碼立創(chuàng)重塑科技教育新圖景
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發(fā)布時(shí)間：2025-06-26
在科技創(chuàng)新浪潮席卷全球的***，碼立創(chuàng)以 “科技教育革新者” 的姿態(tài)，通過前沿技術(shù)融合、創(chuàng)新教學(xué)模式與公益實(shí)踐，重塑科技教育生態(tài)，為培育面向未來的創(chuàng)新人才注入強(qiáng)勁動(dòng)力。碼立創(chuàng)以硬件革新打破科技學(xué)習(xí)壁壘。其自主研發(fā)的 AI 模塊化電子元件（Mucitbits），將復(fù)雜電路解構(gòu)為 “音樂播放”“光線感應(yīng)”“紅外遙控” 等功能模塊，通過磁吸接口實(shí)現(xiàn)秒速拼接。學(xué)生只需將模塊與普通卡紙、木質(zhì)結(jié)構(gòu)組合，就能創(chuàng)造出會(huì) “說話” 的故事書、智能感應(yīng)燈等創(chuàng)意作品。配合圖形化編程軟件 MucitCode，學(xué)生無需編寫復(fù)雜代碼，通過拖拽指令積木即可賦予作品智能交互功能，真正實(shí)現(xiàn) “零基礎(chǔ)” 玩轉(zhuǎn)科技創(chuàng)作。在教學(xué)模式上，碼立創(chuàng)開創(chuàng) “雙師共育 + 項(xiàng)目孵化” 體系。線下，專業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生完成 “智能家居系統(tǒng)搭建”“校園氣象站設(shè)計(jì)” 等真實(shí)項(xiàng)目；線上，AI 助教實(shí)時(shí)分析代碼漏洞、推薦優(yōu)化方案。例如，在 “智能垃圾分類” 項(xiàng)目中，學(xué)生運(yùn)用圖像識(shí)別模塊與機(jī)器學(xué)習(xí)算法，開發(fā)出準(zhǔn)確率超 90% 的分類裝置，該成果被多所學(xué)校采納應(yīng)用。這種學(xué)用結(jié)合的模式，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中掌握科技**能力。碼立創(chuàng)更以教育公平為使命，構(gòu)建城鄉(xiāng)科技教育聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。通過 “AI 教育共享云平臺(tái)”，將**城市的質(zhì)量課程資源同步至偏遠(yuǎn)地區(qū)，* 2024 年就為 200 余所鄉(xiāng)村學(xué)校輸送超 500 節(jié) AI 直播課。同時(shí)，碼立創(chuàng)培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師掌握智能教具使用與課程設(shè)計(jì)，貴州某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生利用 Mucitbits 開發(fā)出 “農(nóng)作物生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)儀”，該項(xiàng)目榮獲省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。賽事成果轉(zhuǎn)化是碼立創(chuàng)教育成效的重要體現(xiàn)。依托全國青少年科技教育成果展示大賽等平臺(tái)，碼立創(chuàng)組織學(xué)生將課堂項(xiàng)目升級(jí)為參賽作品。安師大附屬烈山學(xué)校學(xué)生團(tuán)隊(duì)開發(fā)的 “智能圖書館管理系統(tǒng)”，集成人臉識(shí)別、自動(dòng)分揀算法，不僅斬獲源碼 AI 編程挑戰(zhàn)賽金獎(jiǎng)，還被企業(yè)看中進(jìn)行商業(yè)化開發(fā)。這種 “以賽促創(chuàng)、以創(chuàng)帶學(xué)” 的模式，讓科技教育真正落地生根。碼立創(chuàng)正以技術(shù)創(chuàng)新為筆、以教育情懷為墨，描繪出一幅科技教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新圖景，為萬千學(xué)子點(diǎn)亮探索未來的智慧之光。
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