差生上了中學以后，感到負擔重、壓力大，學習跟不上，對前途失去信心，得過且過。起初，還會為學習上欠賬頗感不安和害怕。時間長了，欠的多了，“罐子”便破摔了，什么都不怕了。甚至索性放棄學習，到社會上鬼混。我們應當正確倡導學生“玩”，引導學生玩。讓孩子玩中學習、玩中長智。有名的教育家陶行知所主張的“生活教育”實際上也提倡注重少年兒童生活才干和創造力的培養。“少年強，則中國強”。足見，國家建設家需要一代代人前赴后繼不懈奮斗。時代向我們的教育提出了新的要求：要我們培養多層次、多技能且具有創造和獻身精神的新型人才和勞動者。教育必須著眼于未來，著眼于社會實踐。片面追求升學率，忽視能力的培養，從表面看，考分高，教學質量好。但實際上，學生能力、才干沒有得到很好的培養和發展，從教育作為培養接班人這一意義來說，教育遠遠沒有達到時代的要求。社會上諸多就業者“再充電”就是有力的例證。因此，我們抓教育不能只局限于抓教學，同時還要抓孩子的各方面發展。帶領學生們玩，為他們開辟更多的玩的場所、更廣闊的課堂，筑起成才的階梯。為孩子的幸福成長創造更好的環境。無錫數學教育培訓哪家好 真誠推薦無止盡教育培訓中心。錫山區英語教育機構推薦

    由于社會上、家長中存在著扭曲的成才觀，迫使學校拼命狠抓升學率。而學校的好與壞，教師的良莠往往也與升學率緊緊捆綁。社會、學校、家長陷入應試教育的怪圈，惡性循環，不良的教育觀和人才觀得以孳生。在學校，老師各自為陣，只為自己的及格率、升學率疲于奔命，而忽視了學生能力、才干的培養和多方位發展。只管教書、不顧育人。他們“談玩色變”，怕學生玩，不愿讓學生參加課外活動，有些學校甚至連“副科”也被占用來補課。學生放學回家也難得輕松。首先，要完成繁多的作業，然后做習題、補充練習等名目繁多的課外資料。有的還要被迫學琴、繪畫、書法，等等。明目紛繁，眼花繚亂。家長們往往只顧按自己的主觀意愿去塑造孩子，而絲毫不注意尊重子女的興趣和愛好。孩子們是無奈的，沒有主動權和選擇權。不能做自己想做的事，不能學自己想學的東西。而家長往往志與愿違。教師被升學率困得透不過氣，孩子們為背誦、默寫、作業和頻繁地考試壓得直不起腰。學生比大人還忙，根本沒時間玩，也不會玩。一個個生龍活虎般的孩子成了機械的教育客體，失去了學習的主動性和積極性。甚至產生逆反心理，厭惡學習，害怕學習。 錫山區英語教育機構推薦無錫中小學教育培訓哪家好 歡迎來電咨詢無止盡教育培訓中心。

    祖輩在養育寶寶時比較好用理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，愛得適度。父輩也是如此，要權衡自由與規則之間的界限，不能給了自由而缺乏規則。否則，沒有規則的環境并不能幫助寶寶獲得更好的發展，相反，一個缺乏規則的環境反而會帶給寶寶更多的不安全感。此外，祖輩和父輩之間很容易爭搶寶寶的愛，出現親子嫉妒的現象。寶寶本質上是一個自主的個體，不依附于任何人。祖輩育兒在孩子的成長過程中，與親子育兒相比，畢竟是一個配角，孩子對父母的依戀感和安全感是一種天然的情感關系，誰也無法取而代之。祖輩育兒固然有其時間和空間上的優勢，但在育兒觀念和育兒方法上難以擺脫傳統思想觀念的束縛，在家庭生活中，常對孩子過度限制和保護，處處百依百順、遷就、溺愛，心甘情愿成為孩子的“防空洞”，容易使孩子養成“以我為中心”的性格，對幼兒的個性發展難免會有一些負面影響。所以，祖輩在養育孫輩時，關鍵是如何擅長用其長而避其短，合理定位，做到不錯位，不越位，樂于當配角。因此，無論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶，積極創造機會，讓寶寶有更多的機會盡可能多接觸家庭里其他的成員，努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。

    還沒有規則、價值這些概念，撕書、咬書、玩書等行為看似是在搞破壞，實際也是孩子和書籍接觸的一種方式，能增加孩子對書的親近感和閱讀興趣。家長們遇到這種情況，不要急著去責罵、喝止孩子，而是要加以引導。二、5-6歲語文啟蒙5-6歲到了幼小銜接的關鍵時期，這個時候，我們可以擴大學習范圍。為順利過渡幼小銜接，我們可以先從識字入手，做重點能力的提升。1、識字1）如果覺得孩子的閱讀能力還不錯了，那在親子共讀的過程中，就能用指讀的方式教孩子認字，讓他們加深印象。但是如果孩子還處于沒有喜歡上閱讀的階段，切記不要總是問孩子“這個字念什么”“那個字怎么寫”，因為這類問題容易打斷孩子興趣，以致于弄巧成拙。2）如果發現孩子開始對識字有興趣了，我們可以做一些識字卡片跟孩子玩互動游戲。在平時出門的時候也可以隨手指一些字讓孩子回憶。通過比較輕松的識字環境，孩子內心的接受度也會提高。3）有條件的話，可以輔助一些課程或資源讓孩子了解漢字的發展和起源，可以是動畫或者繪本的方式，這種系統性的漢字學習對孩子之后的識字也是有一定幫助的。（市面上的識字APP也有很多，像悟空識字、布布識字、洪恩識字等等，家長們可以根據孩子的情況和喜好來選擇）。無錫小學教育培訓哪家好 歡迎來電咨詢無止盡教育培訓中心。

    一年級作業輔導難度大一年級開學也一個月的時間了，看起來一年級的課程簡單，書面作業也不多，有的甚至沒有書面作業。但是跟讀、口算、閱讀作業一點都沒少。家長慢慢發現，一年級作業輔導并不是件容易的事。造成一年級作業輔導難度大的原因到底有哪些?1.一年級的課程難度本身就存在如何解決這種矛盾，學校和家長都要努力。2.教學進度快，家長不得不承擔一些教學的任務3.部分一年級學生還未適應小學生活首先家長著重培養學習習慣。4.一年級學生基本上不能自主完成作業，的確需要家長的配合5.寫作業慢。如何解決？寫作業前做好準備，預估下做作業的時間，記錄時間，給孩子提出明確的要求(是否可以翻書、盡量只讀題，做作業過程中，家長不要打擾)。記錄結束時間，然后看實際結束的時間，再檢查作業，訂正。千萬不要孩子邊寫邊糾正。其次老師在布置作業時，盡量做到少而精。教材編寫者還是要注重實際，盡量做到零基礎教學在幼兒園不準小學化，學前班取消的前提下，教材編寫時，就要做到零基礎教學才行。不然學習的壓力依然還是會很重。無錫學前教育培訓哪家好 推薦咨詢無止盡教育培訓中心。錫山區英語教育機構推薦

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    自家的孩子什么都不會做。輔導寫作業也能把自己氣得不行。這都可以歸結為，家長對孩子設定了較高的學習目標，而忽略了小學階段的語文學習重點。不過值得欣慰的是，不少家長還是認識到了這個問題，但就是控制不了對比。所以家長放下對比，畢竟小學階段才是真正的“戰場”，在學齡前的語文啟蒙教育中，以興趣、實際生活的指導為主，幫助孩子去建立良好的學習習慣。因為3歲是孩子識字的重要時期，適合開始進行語文啟蒙，而4-6歲又是幼小銜接時期，所以我將幼兒劃分為3-4歲、5-6歲為兩個階段。下面分別講講各階段家長該怎么做？一、3-4歲語文啟蒙這個年齡段做語文啟蒙，重要的就是培養孩子對于語文的學習興趣，所以建議家長們先從親子閱讀和古詩熏陶入手，并且用寓教于樂的方式來進行。1、親子閱讀：有感情地念繪本故事，多跟孩子進行互動建議家長們在念繪本時，和孩子一起互動，通過角色扮演等游戲吸引孩子的興趣，而且這樣也能營造一種輕松愉快的閱讀環境，更能讓孩子喜歡上這些活動。因為孩子是十分敏感的，如果你在講童話故事或者跟孩子一起看繪本時，總是一副興致寥寥的樣子，念的時候也比較機械，不帶一絲情感，他們也會察覺到你的情緒，并且會受你的影響。 錫山區英語教育機構推薦

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