給大家講一個關于職業(yè)規(guī)劃的問題，這個問題講出來之后可能會得罪一批專業(yè)做職業(yè)規(guī)劃的人，大家的觀念可能會有些不一樣。我們先來看一下傳統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃的定義是什么？我在百度百科里面去搜了一下，職業(yè)規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程，它是包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個要素。注意關鍵詞，持續(xù)的、系統(tǒng)的和計劃的。你看吧，就好像你跟他咨詢一次，他就可以把你看得特別透，然后對于這一生或者很長的周期做一個系統(tǒng)性的規(guī)劃。那么這樣的“好處”是什么呢？這個“好處”是引號的好處。你的人生已經被擬定了，就是給你一條很理性的路線，你照著走就可以了。你得到這樣的職業(yè)規(guī)劃結論之后，你真的能夠按照這個方案按部就班嗎？應該不行吧。他給你設計的周期是足夠長的，你真的能在這么長的周期里面維持自己的職業(yè)規(guī)劃嗎？也很難吧。所以，這些傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃真的能夠適應我們當今的這個職場環(huán)境嗎？我覺得不行，我覺得不然。我對職業(yè)規(guī)劃的理解，可以分享一下，做個參考。就是沒有誰比我們自己更了解自己。連你自己都不清楚自己要做什么，未來職業(yè)規(guī)劃要往哪個方向去發(fā)展，你跑去問別人。我覺得這是一個比較可笑的事情了。更多的是給人家去送錢。

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    由于高中生特殊的心理發(fā)展階段和學業(yè)要求，在具體工作中要注意以下幾點結合。(三）、短期明確性和長期方向性相統(tǒng)一高中生具有可塑性，發(fā)展空間大。所以在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確三年的具體學習計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一般來說，每一個年級，學生所面臨的規(guī)劃重點不同，如針對高一年級學生，對他們的輔導主要是幫助新生規(guī)劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標，高二學生主要面臨文理分科問題，對他們的輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合自己的能力、興趣和家長的意見，自主選擇學科；高三年級的生涯規(guī)劃輔導則與志愿填報、選擇大學、專業(yè)等升學指導緊密結合。高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強。同時學生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，進入大學后學習將更加主動學習，減少就業(yè)時的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上未來可能會出現(xiàn)不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃，選擇一個長期職業(yè)方向、職業(yè)目標和確立職業(yè)道德。至于將來在那個城市工作、從事具體的工作，將來發(fā)展到什么層次這些較長期的規(guī)劃，高中階段可以模糊。 北京互聯(lián)網行業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢哪家好

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