網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的要求與成人高等教育本科相應(yīng)的公共基礎(chǔ)課的要求相一致。根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的特點(diǎn)，統(tǒng)考重在檢驗(yàn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的水平及應(yīng)用能力。 統(tǒng)考是對(duì)在讀的部分學(xué)生進(jìn)行的考試，即是對(duì)經(jīng)入學(xué)考試已錄取的學(xué)生進(jìn)行的基礎(chǔ)課考試，所以統(tǒng)考不能替代入學(xué)考試，入學(xué)考試也不能替代統(tǒng)考。 持有國(guó)家承認(rèn)的本科及以上畢業(yè)證書(shū)者，可免考全部教育部統(tǒng)考課程。 學(xué)生可憑已修國(guó)民教育系列(普通高考、成人高考、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育)相同課程合格成績(jī)單(四年內(nèi)有效)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃范圍內(nèi)申請(qǐng)課程免考。通過(guò)其它渠道(如會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)資格考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)等級(jí)考試等)獲得的成績(jī)，凡符合北外網(wǎng)院相關(guān)規(guī)定的，可申請(qǐng)相應(yīng)課程免考。報(bào)讀非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，入學(xué)注冊(cè)時(shí)年滿28周歲的高起專(zhuān)、高起本層次的學(xué)生或入學(xué)注冊(cè)時(shí)年滿40周歲的專(zhuān)升本層次的學(xué)生，可申請(qǐng)免考課程計(jì)劃中的大學(xué)英語(yǔ)系列課程。網(wǎng)絡(luò)教育一般每門(mén)課程的學(xué)分在2-8學(xué)分之間。湛江網(wǎng)課教育學(xué)費(fèi)多少錢(qián)

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的常見(jiàn)問(wèn)題： 1．怎么樣取得畢業(yè)證？畢業(yè)證是什么樣子的？ 答：在學(xué)習(xí)期限內(nèi)修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)并成績(jī)合格，由對(duì)所在大學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證。畢業(yè)證里標(biāo)有“網(wǎng)絡(luò)教育”的字樣。 2．哪些畢業(yè)證書(shū)屬于國(guó)民教育系列？ 答：經(jīng)教育部批準(zhǔn)的高等學(xué)校或自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的能夠獲得教育部電子注冊(cè)的畢業(yè)證書(shū)屬于國(guó)民教育系列畢業(yè)證書(shū)，包括普通高校、部分民辦高校、成人高校、自考、夜大、函授、遠(yuǎn)程教育、電大等。 3．學(xué)分的概念？什么是學(xué)習(xí)年限？ 答：學(xué)分是根據(jù)課程的學(xué)習(xí)量和難度折合的一定分值，你每完成一個(gè)課程的學(xué)習(xí)并通過(guò)了它的考試你就得到了該門(mén)課程的學(xué)分。一般每門(mén)課程的學(xué)分在2-8學(xué)分之間。只要在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)學(xué)完應(yīng)學(xué)課程，得到應(yīng)修的學(xué)分，便可獲準(zhǔn)畢業(yè)。這個(gè)規(guī)定的時(shí)間段便是學(xué)習(xí)年限。江蘇網(wǎng)課教育費(fèi)用網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)縮小地區(qū)之間的教育差別、擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進(jìn)作用。

遠(yuǎn)程教育一個(gè)較大的優(yōu)點(diǎn)在于普遍性，同時(shí)這也是它的弊端、一個(gè)軟肋。遠(yuǎn)程教育的對(duì)象“泛”化，沒(méi)有個(gè)別性的針對(duì)，只對(duì)一群體的關(guān)注，在具體的教學(xué)中，缺乏情景性的教學(xué)。所謂情境性教學(xué)是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，每一次的教育教學(xué)都是基于具體的情景，離開(kāi)了當(dāng)時(shí)的情景，教學(xué)也就失去了意義性。其實(shí)說(shuō)到底，當(dāng)下的遠(yuǎn)程教育忽視了教學(xué)之中的情感因素，不關(guān)注講授者與接受者的情感，在這種流水線形式的教學(xué)中，以機(jī)械化的代替了心靈轉(zhuǎn)向的教育。遠(yuǎn)程教育雖然可以通過(guò)屏幕面對(duì)面的交談，但是個(gè)人的情感把握很難做到細(xì)微。屏幕下，每個(gè)人的動(dòng)作不能太大，而且對(duì)人的察言觀色，需要長(zhǎng)久性，一堂授課，只能留下粗略的印象，不能較好的根據(jù)每個(gè)人的變化而設(shè)計(jì)與更改教學(xué)程序。

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)過(guò)程的主要載體是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件存在的主要問(wèn)題是模式單一、交互性差等，把單機(jī)使用的課件稍加改造放在網(wǎng)上使用的情況也有。現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)課件的模式是“網(wǎng)上錄像”和“網(wǎng)上看書(shū)”，這兩種模式忽視了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)要求。 網(wǎng)絡(luò)課件在制作過(guò)程中，除了要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、豐富表現(xiàn)形式外，還要強(qiáng)化教學(xué)交互性的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化包括了提供教學(xué)所必須的背景材料、教學(xué)延伸，表現(xiàn)形式包括了使用教學(xué)錄像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等所有計(jì)算機(jī)所支持的多媒體形式，教學(xué)互動(dòng)可以借助于MSN、BBS、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教育兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人冒用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校名義，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育“不用考試”、“一年取證”、“考試有答案”、“論文保通過(guò)”、“拿證零障礙”、“包畢業(yè)”等虛假宣傳，嚴(yán)重毀壞了試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)，誤導(dǎo)和欺騙了廣大考生。日前，教育部發(fā)出2013年高校網(wǎng)絡(luò)教育招生預(yù)警，提醒廣大網(wǎng)絡(luò)教育考生：報(bào)考時(shí)不要輕信上述虛假宣傳，要登錄正規(guī)網(wǎng)站，查詢教育部網(wǎng)絡(luò)教育招生文件，并直接與教育部公布的有資質(zhì)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校聯(lián)系報(bào)考。 經(jīng)有關(guān)省級(jí)教育行政部門(mén)審批、年檢合格的試點(diǎn)高校校外學(xué)習(xí)中心（包括教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系設(shè)立的校外學(xué)習(xí)中心），只能在試點(diǎn)高校的統(tǒng)一組織下配合開(kāi)展招生工作，不允許自行開(kāi)展招生及錄取工作，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介機(jī)構(gòu)代理招生，嚴(yán)禁其他機(jī)構(gòu)冒用試點(diǎn)高校名義違規(guī)招生。請(qǐng)考生不要輕信招生中介、無(wú)資質(zhì)招生機(jī)構(gòu)和一些網(wǎng)站的虛假宣傳及承諾，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。如發(fā)現(xiàn)虛假招生、違規(guī)招生及利用網(wǎng)絡(luò)教育名義實(shí)施招生詐騙等行為要及時(shí)向教育、公安等部門(mén)舉報(bào)。網(wǎng)絡(luò)教育教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)長(zhǎng)久性分離的狀態(tài)。潮州網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考條件是什么

網(wǎng)絡(luò)教育使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個(gè)體生存的基本條件。湛江網(wǎng)課教育學(xué)費(fèi)多少錢(qián)

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間與教師、同學(xué)是分離的，沒(méi)有教室，更沒(méi)有課堂的氛圍，這些特點(diǎn)會(huì)使得許多剛剛開(kāi)始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴(kuò)展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長(zhǎng)達(dá)幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。湛江網(wǎng)課教育學(xué)費(fèi)多少錢(qián)

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