網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在信息高度共享，容易實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)、教與學(xué)在時間、空間可以不同步，其缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的交互性差。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，建議從以下幾個方面進(jìn)行規(guī)范，以形成較為實(shí)用的應(yīng)用形式。所謂混合教學(xué)模式，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，計算機(jī)不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學(xué)全程，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面。網(wǎng)絡(luò)教育在我國剛剛起步。賀州網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升方式

遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時隨地上課。學(xué)生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學(xué)歷限制，為廣大已步入社會的**提供了學(xué)歷提升的機(jī)會。清遠(yuǎn)升學(xué)考試是大學(xué)嗎網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間與教師、同學(xué)是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點(diǎn)會使得許多剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴(kuò)展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長達(dá)幾年的學(xué)習(xí)過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

廣義的教育信息資源是指適合于所有教育、教學(xué)的資源，在這個信息時代，知識更新速度快、存貯量大，可以供我們選擇的教育信息資源也不勝枚舉，而網(wǎng)絡(luò)教育信息資源以其多樣性、便捷性、共享性、時效性、創(chuàng)造性、交互性等特點(diǎn)更受教育者、學(xué)習(xí)者的青睞。如今，教師備課、學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)者自學(xué)等有關(guān)教育、學(xué)習(xí)的活動越來越離不開網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的利用在如今的課堂上，提倡將數(shù)學(xué)史、生活常識引入我們的課堂，使數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性更高，使得我們的數(shù)學(xué)教育更加豐滿。不排除有許多的數(shù)學(xué)教師廣讀博覽，旁征博引，但是大部分教師憑生活經(jīng)驗(yàn)、個人記憶，沒有網(wǎng)絡(luò)信息資源的引入和確定的資料來源，其可信度令人懷疑，會影響教師本身教學(xué)的威信。盡管現(xiàn)在有資源泛濫、讓人們無從選擇的現(xiàn)象，但網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的重要性是無法否定的。網(wǎng)絡(luò)教育面授時間少了，自主學(xué)習(xí)的要求高了。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，經(jīng)考核合格，且完成畢業(yè)設(shè)計，并按要求通過全國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試(專升本層次)，學(xué)制期滿，由電子科技大學(xué)統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷并實(shí)行電子注冊的畢業(yè)證書。符合學(xué)士學(xué)位授予條件的學(xué)生可申請授予相應(yīng)學(xué)士學(xué)位證書。網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)生只能申請一次學(xué)士學(xué)位，應(yīng)在獲得本科畢業(yè)證書后兩年內(nèi)提出申請，超過期限將不再補(bǔ)授學(xué)士學(xué)位。網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)生，其專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的考試課程總平均成績不低于75分。計算總平均成績的課程不含畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計以及其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件。北海網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升

現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)。賀州網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升方式

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的常見問題： 1．遠(yuǎn)程教育學(xué)歷是否被國家承認(rèn)？ 答：教育部批準(zhǔn)全國69所普通高校學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，允許69所試點(diǎn)高校在校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。對達(dá)到本、專科畢業(yè)要求的學(xué)生，由學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)高等教育學(xué)歷證書，學(xué)歷證書電子注冊后， 國家予以承認(rèn)。 2．符合條件的本科畢業(yè)生可授予什么學(xué)位？ 答：符合條件的工商管理、人力資源管理、項(xiàng)目管理、市場營銷、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的本科畢業(yè)生可授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位；會計學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生可授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位；法學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生可授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械電子工程、汽車服務(wù)工程的本科畢業(yè)生可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。賀州網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升方式

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