網(wǎng)絡(luò)教育檔案怎么存放? 網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)后,學(xué)校是將檔案發(fā)到個人手上,但是根據(jù)國家規(guī)定檔案是不能個人持有的,所以網(wǎng)絡(luò)教育檔案也是不可以自己保管,需要存放在具有檔案管理權(quán)限的機(jī)構(gòu)。 如果你落實了工作單位屬于事業(yè)單位國家機(jī)關(guān)這種具有人事權(quán)力的工作單位,那么將自己的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育檔案和人事檔案進(jìn)行合并歸檔,存入所在工作單位的人事部門。如果工作單位屬于私人企業(yè),民營企業(yè)等非公有制企業(yè),那么大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育檔案存入工作地或戶籍地的人才中心。 如果你一直沒有落實工作單位,那么你需要將大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育檔案存入自己戶籍所在地的人才中心。網(wǎng)絡(luò)教育基于一定社會時期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)。深圳成人高考學(xué)校有哪些
廣東遠(yuǎn)名教育專注于網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù),利用網(wǎng)絡(luò)教育新興方式服務(wù)于各個行業(yè)的職業(yè)類培訓(xùn),線上打造多種職業(yè)培訓(xùn)課程,名師線上講解知識難點。網(wǎng)絡(luò)教育利用大家閑暇時間學(xué)習(xí)新知識、新技能、考取職業(yè)證書等,輕松自在提升自我。育嬰師線上豐富的培訓(xùn)課程已更新,包含就業(yè)指導(dǎo)、育嬰師(四級)專業(yè)技能習(xí)題精析班、育嬰師(四級)專業(yè)技能精講班、育嬰師(四級)理論知識精講班、育嬰師(四級)理論知識習(xí)題精析班等。授課講師從事母嬰行業(yè)7年,擁有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗。授課思路清晰、滲透性高,能夠讓考生在較短的時間內(nèi)扎實而深刻的掌握課程知識。歡迎大家進(jìn)入網(wǎng)站試聽。玉林網(wǎng)課教育報考咨詢網(wǎng)絡(luò)教育在我國剛剛起步。
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量: 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國剛剛起步,又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展,所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題。遠(yuǎn)程教育基本上有如下幾種教學(xué)模式:一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式,一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式;另一種是師生在時空上分離、完全通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學(xué)實際上并不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育,而是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。 為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量,教育部將2003年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)的較大障礙,認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系,規(guī)范管理,加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制”,這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),提高辦學(xué)門檻,加大對各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查,如組織**對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進(jìn)行認(rèn)證,對師資、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點進(jìn)行評價,定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,對無法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。
網(wǎng)絡(luò)教育(也稱為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育)是建立在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種新型教育方式,它借助先進(jìn)的通訊技術(shù)傳遞信息, 可以實現(xiàn)不同地點、實時或非實時地、交互地、有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。是采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的 一種新型學(xué)歷教育方式!實現(xiàn)學(xué)員不受時間、地點限制、可隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí),正是所有學(xué)歷提升中比較簡單便利的學(xué)習(xí)方式,讓你花費更少的精力還有時間就可以拿到國家承認(rèn)的學(xué)歷!對于考研、考公務(wù)員、升職、評職稱都是有效的通行證。網(wǎng)絡(luò)教育報名達(dá)到條件就可以,不需要參加入學(xué)考試。網(wǎng)絡(luò)教育與面授教育相比,遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教育對于畢業(yè)證書方面規(guī)定并不統(tǒng)一。根據(jù)網(wǎng)上的信息:網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生合格畢業(yè)時由試點院校自主頒發(fā)試點院校的網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證書,而不是全國統(tǒng)一樣式、統(tǒng)一制作、統(tǒng)一編碼、統(tǒng)一注冊的,所以還有好多地方都不認(rèn)可這個網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)歷。因此目前社會上和各行各業(yè)還歧視網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證書持有者,很多用人單位認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育的畢業(yè)證書不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)、不過硬。社會對于網(wǎng)絡(luò)教育并不普遍認(rèn)可。雖然國家和社會各界對全國統(tǒng)招統(tǒng)考的普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試,以及部分試點院校開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的畢業(yè)文憑都予承認(rèn),但因為網(wǎng)絡(luò)教育沒有通過全國統(tǒng)招統(tǒng)考正式錄取、絕大多數(shù)用人單位都誤認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育就是在網(wǎng)上隨便學(xué)一下、從而得出網(wǎng)絡(luò)教育的畢業(yè)生沒有真才實學(xué)的結(jié)論,所以社會上普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育的文憑不過硬,網(wǎng)絡(luò)教育的文憑含金量沒有成人高等教育和高等教育自學(xué)考試的文憑含金量高,甚至于網(wǎng)絡(luò)教育文憑在一些單位、行業(yè)和地區(qū)還不通用。網(wǎng)絡(luò)教育提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。佛山成人高考報考地點
網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)。深圳成人高考學(xué)校有哪些
遠(yuǎn)程教育具有跨越教學(xué)時空、突破時空限制的特點,可供學(xué)習(xí)者根據(jù)自身條件和需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和進(jìn)程,有利于解決工學(xué)矛盾,特別適合于在職從業(yè)人員的業(yè)余學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育具有豐富的教學(xué)交互手段和突出的教學(xué)交互功能,可以為學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)互動和協(xié)作學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互環(huán)境和平臺,學(xué)生通過教學(xué)交互獲得需要的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持服務(wù)。遠(yuǎn)程教育具有多種媒體學(xué)習(xí)資源和資源共享途徑,能夠通過計算機(jī)、衛(wèi)星、電信網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)信息傳輸形式,向?qū)W習(xí)者提供電子化、數(shù)字化等多種形式的學(xué)習(xí)資源;并可通過網(wǎng)絡(luò)共享國內(nèi)外其他大學(xué)的資源,實施多種媒體技術(shù)相結(jié)合、多種學(xué)習(xí)方式如遠(yuǎn)程與面授、單獨學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)等相結(jié)合的混合型學(xué)習(xí)模式。國家高度重視和支持這種具有明顯優(yōu)勢的教育形式。網(wǎng)絡(luò)教育已成為人們接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要形式,成為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)和平臺。深圳成人高考學(xué)校有哪些
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