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網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的要求與成人高等教育本科相應(yīng)的公共基礎(chǔ)課的要求相一致。根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對從業(yè)人員繼續(xù)教育的特點，統(tǒng)考重在檢驗學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的水平及應(yīng)用能力。 統(tǒng)考是對在讀的部分學(xué)生進(jìn)行的考試，即是對經(jīng)入學(xué)考試已錄取的學(xué)生進(jìn)行的基礎(chǔ)課考試，所以統(tǒng)考不能替代入學(xué)考試，入學(xué)考試也不能替代統(tǒng)考。 持有國家承認(rèn)的本科及以上畢業(yè)證書者，可免考全部教育部統(tǒng)考課程。 學(xué)生可憑已修國民教育系列(普通高考、成人高考、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育)相同課程合格成績單(四年內(nèi)有效)，在專業(yè)教學(xué)計劃范圍內(nèi)申請課程免考。通過其它渠道(如會計執(zhí)業(yè)資格考試、計算機等級考試、英語等級考試等)獲得的成績，凡符合北外網(wǎng)院相關(guān)規(guī)定的，可申請相應(yīng)課程免考。報讀非英語專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)注冊時年滿28周歲的高起專、高起本層次的學(xué)生或入學(xué)注冊時年滿40周歲的專升本層次的學(xué)生，可申請免考課程計劃中的大學(xué)英語系列課程。江門升學(xué)考試報考中心網(wǎng)絡(luò)教育的特點是學(xué)生與教師分離。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點又有缺點，其優(yōu)點主要體現(xiàn)在信息高度共享，容易實現(xiàn)個性化教學(xué)、教與學(xué)在時間、空間可以不同步，其缺點主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的交互性差。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補，建議從以下幾個方面進(jìn)行規(guī)范，以形成較為實用的應(yīng)用形式。所謂混合教學(xué)模式，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，計算機不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學(xué)全程，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育分為基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育和高等遠(yuǎn)程教育兩種，我們通常所說指高等遠(yuǎn)程教育。高等遠(yuǎn)程教育又稱網(wǎng)絡(luò)教育。現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將高校好教育資源通過音頻、視頻等形式傳遞給廣大學(xué)員，是一種兼面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化結(jié)合的教育方式，跨學(xué)校、跨地區(qū)，充分發(fā)揮了科教興國中的以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。 中國網(wǎng)絡(luò)教育分析報告：報告長期對網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場追蹤搜集的市場數(shù)據(jù)，從行業(yè)的整體高度來架構(gòu)分析體系。報告主要分析了國際網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗借鑒；中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測；中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測；高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測；網(wǎng)絡(luò)教育其他細(xì)分市場發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；中國開展網(wǎng)絡(luò)教育的主要高校運營情況；中國網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)經(jīng)營情況；網(wǎng)絡(luò)教育商業(yè)模式及成功關(guān)鍵要素分析；把握整個網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的市場走向和發(fā)展趨勢。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育有了質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育以其覆蓋面廣、適應(yīng)性強、能夠為各個年齡階段的學(xué)生接受。江門升學(xué)考試報考中心
網(wǎng)絡(luò)教育教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)長久性分離的狀態(tài)。東莞網(wǎng)絡(luò)教育分幾種
網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考是指教育部對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課實施的全國統(tǒng)一考試，即對我國網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育部分公共基礎(chǔ)課的全國統(tǒng)一測試，簡稱“統(tǒng)考”。 自1999年以來，教育部批準(zhǔn)對外68所普通高等高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作以來，我國網(wǎng)絡(luò)教育呈蓬勃發(fā)展的趨勢，試點規(guī)模不斷擴大，發(fā)展順利，取得了可喜的經(jīng)驗和成果，但在發(fā)展中也存在著一些問題，為進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范管理，提高網(wǎng)絡(luò)教育的社會聲譽，確保網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育健康、有序地發(fā)展，經(jīng)教育部研究決定對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的部分公共課實行全國統(tǒng)一考試。東莞網(wǎng)絡(luò)教育分幾種
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