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東莞網(wǎng)絡(luò)教育分幾種

來源: 發(fā)布時間:2022-02-07

網(wǎng)絡(luò)教育平臺為您提供了專屬的個性化網(wǎng)絡(luò)運營環(huán)境,單獨的網(wǎng)校域名。您可以自定義您的機構(gòu)主頁,并通過個性化配置工具設(shè)置您的教育門戶框架,大化統(tǒng)一、提升您的品牌形象。網(wǎng)絡(luò)教育平臺基于標(biāo)準(zhǔn)CRM系統(tǒng)構(gòu)建了多維度學(xué)員管理系統(tǒng),支持多項功能:批量創(chuàng)建、導(dǎo)入、導(dǎo)出學(xué)員信息,班級化管理,為學(xué)員定制個性化在線學(xué)習(xí)計劃。同時云朵課堂還提供強大的數(shù)據(jù)分析功能,您可以輕松了解每名學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。提供了完善的課件發(fā)布系統(tǒng)。視頻、音頻以及文檔都可以直接上傳發(fā)布為在線課程。同時我們還提供類目式的內(nèi)容管理機制,使得課程管理如同在圖書館查閱資料般輕松。網(wǎng)絡(luò)教育可能會使人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。東莞網(wǎng)絡(luò)教育分幾種

網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的要求與成人高等教育本科相應(yīng)的公共基礎(chǔ)課的要求相一致。根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),針對從業(yè)人員繼續(xù)教育的特點,統(tǒng)考重在檢驗學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的水平及應(yīng)用能力。 統(tǒng)考是對在讀的部分學(xué)生進(jìn)行的考試,即是對經(jīng)入學(xué)考試已錄取的學(xué)生進(jìn)行的基礎(chǔ)課考試,所以統(tǒng)考不能替代入學(xué)考試,入學(xué)考試也不能替代統(tǒng)考。 持有國家承認(rèn)的本科及以上畢業(yè)證書者,可免考全部教育部統(tǒng)考課程。 學(xué)生可憑已修國民教育系列(普通高考、成人高考、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育)相同課程合格成績單(四年內(nèi)有效),在專業(yè)教學(xué)計劃范圍內(nèi)申請課程免考。通過其它渠道(如會計執(zhí)業(yè)資格考試、計算機等級考試、英語等級考試等)獲得的成績,凡符合北外網(wǎng)院相關(guān)規(guī)定的,可申請相應(yīng)課程免考。報讀非英語專業(yè)的學(xué)生,入學(xué)注冊時年滿28周歲的高起專、高起本層次的學(xué)生或入學(xué)注冊時年滿40周歲的專升本層次的學(xué)生,可申請免考課程計劃中的大學(xué)英語系列課程。江門升學(xué)考試報考中心網(wǎng)絡(luò)教育的特點是學(xué)生與教師分離。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點又有缺點,其優(yōu)點主要體現(xiàn)在信息高度共享,容易實現(xiàn)個性化教學(xué)、教與學(xué)在時間、空間可以不同步,其缺點主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的交互性差。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補,建議從以下幾個方面進(jìn)行規(guī)范,以形成較為實用的應(yīng)用形式。所謂混合教學(xué)模式,是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段,而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段,采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué),也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,計算機不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學(xué)全程,教師與學(xué)生必須始終在一起的局面。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育分為基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育和高等遠(yuǎn)程教育兩種,我們通常所說指高等遠(yuǎn)程教育。高等遠(yuǎn)程教育又稱網(wǎng)絡(luò)教育。現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),將高校好教育資源通過音頻、視頻等形式傳遞給廣大學(xué)員,是一種兼面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式,多種媒體優(yōu)化結(jié)合的教育方式,跨學(xué)校、跨地區(qū),充分發(fā)揮了科教興國中的以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。 中國網(wǎng)絡(luò)教育分析報告:報告長期對網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場追蹤搜集的市場數(shù)據(jù),從行業(yè)的整體高度來架構(gòu)分析體系。報告主要分析了國際網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗借鑒;中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測;高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測;網(wǎng)絡(luò)教育其他細(xì)分市場發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢;中國開展網(wǎng)絡(luò)教育的主要高校運營情況;中國網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)經(jīng)營情況;網(wǎng)絡(luò)教育商業(yè)模式及成功關(guān)鍵要素分析;把握整個網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的市場走向和發(fā)展趨勢。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展,特別是因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育有了質(zhì)的飛躍。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展,特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍,成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主,兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式,多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點,是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動,它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育以其覆蓋面廣、適應(yīng)性強、能夠為各個年齡階段的學(xué)生接受。江門升學(xué)考試報考中心

網(wǎng)絡(luò)教育教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)長久性分離的狀態(tài)。東莞網(wǎng)絡(luò)教育分幾種

網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考是指教育部對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課實施的全國統(tǒng)一考試,即對我國網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育部分公共基礎(chǔ)課的全國統(tǒng)一測試,簡稱“統(tǒng)考”。 自1999年以來,教育部批準(zhǔn)對外68所普通高等高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作以來,我國網(wǎng)絡(luò)教育呈蓬勃發(fā)展的趨勢,試點規(guī)模不斷擴大,發(fā)展順利,取得了可喜的經(jīng)驗和成果,但在發(fā)展中也存在著一些問題,為進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范管理,提高網(wǎng)絡(luò)教育的社會聲譽,確保網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育健康、有序地發(fā)展,經(jīng)教育部研究決定對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的部分公共課實行全國統(tǒng)一考試。東莞網(wǎng)絡(luò)教育分幾種

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