口腔觸覺類型的訓練技巧：1、在剛開始進行訓練的時候，常常需要由外而內、有系統地從比較少的刺激開始。特別是當受訓者表示害怕、厭惡而頭部后仰時，必須停止訓練。之后，可以嘗試從手部開始接觸受訓者，然后到胳膊，隨后是背部，到頭的后部，到面頰，到口腔外部，再到口腔內部，這樣循序漸進，逐步取得受訓者的信任并給予強化物，才能為進一步的訓練奠定基礎。2、大多數有口腔敏感障礙的孩子，經過一段時間的干預都會發生變化。但無論孩子口腔低敏或者超敏，我們的目標都是不變的，即是讓孩子獲得趨于“正常化”的感知，如果低敏就將其提高，超敏，就將其降低。3、若兒童出現以下特征，反映其口部可能低敏：吞咽后口腔內剩余大量食物，未能感受到有食物粘在面部或嘴唇周圍，未能感受到口水已流出，咀嚼時間長。4、若兒童出現以下特征，反映其口部可能高敏：不喜歡被人觸摸嘴唇或面部，不喜歡用毛巾洗臉，不喜歡刷牙，偏食，當食物放在口腔內容易惡心。 大量學者經過實驗研究表明，口肌訓練結合語言認知訓練應用于語言發展遲緩兒童中具有明顯效果。南山區語言發育遲緩兒童語言口肌康復訓練試課

       唐氏綜合癥的小孩外貌以至體質上都有很多明顯的癥狀。他們智能較正常小孩低，通常智商只有40至60，但性格溫馴。患此癥的小孩發育遲緩，加上肌肉張力低，令他們學習坐立及走路也比正常小孩遲。他們也有很特殊的面貌，易于辨認，又患此癥的小孩通常雙眼距離較遠、眼睛向上斜、鼻梁骨平坦，嘴、牙齒及耳朵均細小，大部分患者手掌紋呈猿型(俗稱斷掌)，手指呈特殊的蹄狀紋，一及第二雙腳趾的距離特寬。以前患者壽命很低，患者壽命平均壽命已經增加到50歲左右，比正常人低一些。龍華區腦癱兒童語言口肌康復訓練怎么樣在家也可以做的口肌訓練有哪些？

智方康復為大家介紹自閉癥兒童：他們的挑戰主要體現在人際交往和語言溝通方面。因為他們缺乏社交技巧和理解他人的能力，所以他們往往難以與同齡人建立起友誼關系。他們可能無法理解他人的情感和意圖，導致溝通困難。他們的語言發展可能滯后，有些兒童甚至無法用語言表達自己的需求和感受。這些挑戰給他們的學習和生活帶來了很大的困擾。然而，我們應該意識到自閉癥兒童也有自己的優點和潛力。他們通常具有超凡的記憶力和專注力，對細節有極高的敏感度。他們可能對某個特定的領域表現出非凡的天賦，如音樂、繪畫或數學。這些優點和潛力為他們的發展提供了機會，我們應該給予他們支持和鼓勵。

    孤獨癥兒童在家可以通過言語訓練、共同注意訓練、社交訓練等方法來進行干預。干預方法具體內容如下：1.言語訓練：言語訓練可以起到使兒童具有一定的語言表達能力的作用。家長可以通過與兒童進行張嘴、閉嘴、嘟嘴等游戲，來訓練兒童的嘴部。家長還可以通過讓兒童根據發音觸摸物體的方法，來訓練孩子對物品的認知。家長還可以通過讓兒童模仿自己說話、發音的方式，來訓練兒童的說話能力。2.共同注意訓練：共同注意訓練可以起到讓兒童專注力提高的作用。家長可以通過在與兒童交流時要求兒童注視自己的方式，來對兒童進行訓練。家長還可以通過與兒童做互動游戲的方式來訓練兒童，如捉迷藏、猜拳等。3.社交訓練：社交訓練可以起到提高兒童社會適應能力、自理能力的作用。家長可以通過進行示范使兒童理解肢體動作含義的方式，來訓練兒童。家長還可以通過讓兒童代為傳話的方式，對兒童進行訓練。除此之外，還可以通過感統訓練來進行干預。家長在日常生活中，需要多與兒童交流，注意觀察兒童身體狀態，如果發現兒童身體狀態不對，那么需要及時送醫檢查。 言語口肌康復訓練是一種專門針對語言障礙者的康復治療方法。

    家長不是專業的治療師，該如何準確地判斷寶寶究竟是哪一塊出現了問題呢？家長在家可以仔細觀察，如果寶寶出現以下問題，建議及時找專業老師給寶寶進行評估：1、寶寶兩歲了，仍然不停地流口水寶寶流口水一般在8個月左右比較常見，此時寶寶正處于牙齒萌出階段，唾液腺分泌也比較旺盛，流口水是很正常的。但如果寶寶到兩歲了，牙都已經長好了，還在流口水就要注意是否存在口肌發育不良的問題。2、說話時只能稍微張開嘴巴，不喜歡閉合寶寶說話時沒有看到嘴唇明顯的變化，這一點也要關注。口肌訓練結合語言認知訓練應用于語言發展遲緩兒童中具有明顯效果。大鵬區行為刻板小孩語言口肌康復訓練周期

通過一系列有針對性的訓練，言語口肌康復訓練可以幫助這些個體提高語言表達理解能力，從而更好地融入社會。南山區語言發育遲緩兒童語言口肌康復訓練試課

      通過口肌訓練，可以將受訓對象的口腔感知觸覺正常化，增強他們對自己口腔結構的意識，改善其發音說話時口部肌肉結構自主活動的準確性，同時還能增強口部肌肉的單獨活動能力，所謂單獨活動就是一組或多組肌肉以穩定性和足夠的力量為基礎的分開活動，基于這種單獨活動能力，大腦通過空間運動的分段控制，達到對各部分肌肉的分級調控。另外，口肌訓練還能夠改善喂食的技巧和營養的攝取，改善發音說話的能力，強化說話的清晰度。自閉癥、唐氏綜合癥、整體性發展遲緩、智力發展遲緩、語言發展遲緩、發音障礙、流暢障礙(俗稱口吃)、聲線問題、視覺障礙、吞咽障礙、口部肌肉障礙、因聽覺困難而引起的發音障礙等的孩子需要做口肌訓練南山區語言發育遲緩兒童語言口肌康復訓練試課