家庭聚會(huì)上，張磊被親戚們圍在中間：“期末考多少分？有沒(méi)有喜歡的人？” 他臉色越來(lái)越難看，突然掀翻桌子：“你們根本不懂我！” 父親當(dāng)眾打了他一巴掌，張磊哭著跑出去。深夜，父親在公園找到蜷縮的兒子，遞過(guò)還溫?zé)岬目炯t薯：“爸不該動(dòng)手，但你也要學(xué)會(huì)控制情緒。” 張磊咬著紅薯哽咽：“每天在學(xué)校被比較，回家還要被審問(wèn)，我快喘不過(guò)氣了。” 后來(lái)，父親在家庭聚會(huì)上主動(dòng)替兒子解圍，還和他約定：“以后不想回答的問(wèn)題，爸爸幫你擋著。”手機(jī)聊天記錄被查看，女兒尖叫著奪回，屏幕閃爍似不安。甘肅青少年親子教育

張建軍把兒子的手機(jī)重重拍在桌上，屏幕碎裂的紋路像極了此刻破碎的父子關(guān)系。“月考成績(jī)下滑成這樣，還有心思玩游戲？” 他的聲音帶著壓抑的憤怒。兒子小張梗著脖子不說(shuō)話，指甲深深掐進(jìn)掌心。自從上了初中，父親總用 “為你好” 的名義沒(méi)收手機(jī)、翻看日記，這次甚至直接用備用密碼登錄社交賬號(hào)。“你根本不尊重我！” 小張突然爆發(fā)，“每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，我連喘口氣的自由都沒(méi)有！” 張建軍愣住，記憶里那個(gè)聽話的小男孩什么時(shí)候變得如此陌生？這場(chǎng)矛盾撕開了親子關(guān)系的隱痛：父母用保護(hù)的名義侵犯邊界，孩子用叛逆的外殼守護(hù)自我，雙方都在用自以為正確的方式愛(ài)對(duì)方，卻在無(wú)形間豎起高墻。寧夏青少年親子教育咨詢師父親沒(méi)收漫畫原稿，兒子踢翻畫架，顏料潑灑一地。

餐桌上，紅燒肉冒著熱氣，林悅卻把碗推到一邊：“說(shuō)了我臉上長(zhǎng)痘了，要吃清淡的，你聽進(jìn)去了嗎？，還給我紅燒肉，別夾菜！” 母親的筷子停在半空：“你現(xiàn)在太瘦了......”“瘦了就要吃肉，關(guān)心我現(xiàn)在的變化了嗎！” 林悅突然摔了筷子，“從小到大，連吃多少飯都要管！” 母親看著女兒越來(lái)越瘦的身形，偷偷聯(lián)系了營(yíng)養(yǎng)師。放假了，母親端出低脂餐：“營(yíng)養(yǎng)師說(shuō)這樣搭配既營(yíng)養(yǎng)又健康，我們一起吃？” 林悅嘗了一口，眼眶泛紅：“媽，其實(shí)我也想吃你做的紅燒肉。”

家庭聚會(huì)上，張磊把筷子重重拍在桌上：“別再問(wèn)我成績(jī)了，你們煩不煩呀？” 姑姑還想勸說(shuō)：“都是為你好......”“為我好？” 張磊突然站起來(lái)掀翻桌子，酒菜潑灑一地，“你們根本不懂我在學(xué)校有多累！” 父親沖過(guò)來(lái)揪住他衣領(lǐng)：“在長(zhǎng)輩面前怎么說(shuō)話的，這么沒(méi)規(guī)矩！” 張磊掙扎著反抗，推搡間撞倒了一旁的椅子。現(xiàn)場(chǎng)亂作一團(tuán)，親戚們紛紛上前拉架。張磊紅著眼眶憤怒的看著大家，沖出家門，留下滿屋子尷尬又震驚的人，以及被情緒沖散的團(tuán)圓氛圍。衣柜被翻找，女兒怒吼推搡，兩人拉扯動(dòng)作激烈。

飯桌上蒸騰著熱氣，紅燒肉卻無(wú)人動(dòng)筷。“父親看到女兒把頭發(fā)剪短，像個(gè)男生樣。” 夾菜的手頓在半空，憤怒至極“你還和那群人在一起混嗎？你是一個(gè)學(xué)生，以后遠(yuǎn)離那群不三不四的人。”“你根本不了解他們！” 張偉摔下筷子，“我的朋友，我的生活，你什么都要插手！” 母親在一旁欲言又止，父親猛地拍桌：“翅膀硬了？我是怕你學(xué)壞！” 碗碟在震動(dòng)中發(fā)出脆響，張偉抓起外套奪門而出，留下父親對(duì)著滿桌飯菜，手中的筷子被攥得微微發(fā)顫。母親阻止養(yǎng)金魚，兒子摔碎魚缸，水花濺濕地板。江蘇親子關(guān)系邊界感的建立青少年親子教育

父親阻止參加音樂(lè)節(jié)，兒子撕碎門票，殘片隨風(fēng)飄散。甘肅青少年親子教育

話劇表演中，孫萌因?yàn)橥_(tái)詞影響了演出效果，她在后臺(tái)自責(zé)不已，甚至想退出話劇社。母親沒(méi)有勸她留下，而是陪她一起分析角色：“站在孫萌的角度安撫了情緒，找出此次失利的原因，并告訴它每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。你看，這次的經(jīng)歷能讓你更了解這個(gè)角色。” 母親還教她用角色扮演的方式練習(xí)臺(tái)詞，通過(guò)不同的角度理解角色。慢慢地，孫萌克服了心理障礙，在后續(xù)的表演中表現(xiàn)得更加出色，也學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度面對(duì)失誤。 甘肅青少年親子教育