凡年滿6周歲的兒童均可就近入小學學習，條件不具備的地區(qū)可推遲到7周歲入學；已基本普及初中義務教育的地方，小學畢業(yè)生可免試就近升入初中學習。初中畢業(yè)生升高中階段學習，要經過地方教育行政部門組織的統(tǒng)一考試，成績合格，方可升入高中階段學習。義務教育階段的學期、學年和畢業(yè)生的終結性考試、考查是對學生的合格水平的考核。小學畢業(yè)考核，語文、數(shù)學為考試科目，其它為考查科目。初中畢業(yè)考核，在國家統(tǒng)一規(guī)定的畢業(yè)年級文化學科范圍內由各省(自治區(qū)、直轄市)確定考試學科，其它科目則實行結業(yè)考試或考查。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的就業(yè)方向有舞蹈演員。梅縣技能學校基礎教育系學生

現(xiàn)在的小學教育都是標準化教育，一個老師要面對幾十個學生，所以老師對學生進行標準化的教育是能夠理解的，但是每個學生性格、喜好等都不一樣，各具個性特點，標準化的教育實際上會弱化孩子們的個性和創(chuàng)造力。這就需要課外的家庭教育來補充，同時我們給予孩子的課外培優(yōu)應該根據(jù)孩子的特點進行素質教育，同時要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，不能單純?yōu)檠a課而補課。讓孩子對學習感興趣才是改善孩子學習的關鍵，但同時孩子對自己的行為缺乏控制力，家長必要的監(jiān)管和控制還是要有的，不過一定要掌握其中的度，在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的同時，也需要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自覺性。基礎教育，任重而道遠，需要父母付出足夠的耐心和心血。石城技工學校基礎教育系惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工等學科的專業(yè)知識。

惠州仲愷技工學校的基礎教育系的培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)學生掌握從事幼兒教學活動的開展，承擔幼兒園部分管理與科研任務，進行學前階段幼兒教育的高素質應用型人才。

根據(jù)***的部署，從2006年至2010年，國家將根據(jù)“明確各級責任、**地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的基本原則，按照“兩年實現(xiàn)、三年鞏固”的目標，逐步將農村義務教育***納入公共財政保障范圍，建立**和地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障機制。

校外教育工作是培養(yǎng)中小學生德智體美***發(fā)展的重要途徑，我國中小學的校外教育是在教育、文化、體育、工會、共青團、婦聯(lián)和科協(xié)等部門齊抓共管、共同配合下，與有關部委共同進行的。1986年、1991年分別召開了***、二屆全國少年兒童校外教育工作會議并形成了一系列法規(guī)文件，指導中小學校外教育工作。目前，全國已建有校外教育機構10000多個，并配備了一支專(兼)職的校外輔導員隊伍。校外教育始終堅持學校、社會、家庭三結合的原則。努力發(fā)揮少年兒童校外教育機構的獨特教育功能。廣大中小學生走出校門后，可以去少年宮、少年之家、青少年科技館、兒童少年活動中心等活動場所進行各種科學、文化娛樂活動。校外教育主要是根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好開展豐富的課外活動。如文藝匯演、體育訓練、航空、航海和各種車輛模型競賽，科技小發(fā)明、小創(chuàng)作、小制作競賽以及各種夏令營、冬令營等等，通過活動陶冶情操，培養(yǎng)意志品質惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系為社會培養(yǎng)有著較為扎實的文化基礎知識的高素質人才。

德育即對學生進行***、思想、道德以及心理品質教育。中小學德育工作的基本任務是，培養(yǎng)學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下良好的基礎。

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學科優(yōu)勢，***的教師團隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。 基礎教育的學前教育專業(yè)是一門教育學學科，綜合性強，對同學們的要求也是比較嚴格。石城技工學校基礎教育系

男幼師和女幼師在所在優(yōu)勢上存在著較大的不同。梅縣技能學校基礎教育系學生

1949年以前，中國的基礎教育十分薄弱，教育發(fā)展比較高年的1946年，全國只有幼兒園1300所，小學28.9萬所，中學4266所。1949年中華人民共和國成立后，**和地方各級**非常重視發(fā)展基礎教育，投入大量的人力和財力普及教育。特別是1978年**開放以來，中國的基礎教育事業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期。1985年*****發(fā)布的《關于教育體制**的決定》中提出了“實行基礎教育由地方負責，分級管理的原則”，從而極大地調動了地方各級**，尤其是縣、鄉(xiāng)兩級**辦學的積極性。1986年全國人民**大會頒布《中華人民共和國義務教育法》，使中國的基礎教育走上了法制的軌道。1993年*****、***發(fā)布《中國教育**和發(fā)展綱要》，明確了到本世紀末中國基礎教育的發(fā)展方向和基本方針。1999年初***批轉了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，這一計劃是教育戰(zhàn)線落實“科教興國”偉大戰(zhàn)略的具體舉措，是在落實《中華人民共和國教育法》及《中國教育**和發(fā)展綱要》基礎上提出的跨世紀教育**和發(fā)展的施工藍圖。6月，*****、***發(fā)布了《關于深化教育**，全面推進素質教育的決定》，為構建21世紀充滿生機活力的具有**的社會主義教育體系指明了方向。梅縣技能學校基礎教育系學生

惠州大亞灣眾凱教育信息咨詢服務部是一家有著先進的發(fā)展理念，先進的管理經驗，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時刻準備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在廣東省等地區(qū)的商務服務中匯聚了大量的人脈以及**，在業(yè)界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身的努力和大家共同進步的結果，這些評價對我們而言是比較好的前進動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發(fā)圖強、一往無前的進取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同惠州大亞灣眾凱教育信息咨詢供應和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價值的產品，我們將以更好的狀態(tài)，更認真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！