作為家長，我們習慣于把責任推給學校，認為教育是學校的事情，家庭只需要配合即可；作為老師，我們有時候又抱怨家長，認為孩子基礎習慣沒有養(yǎng)成，教育和改變的壓力山大。圍繞“基礎”，推諉不斷。這就牽涉出另外一個問題，關于基礎，哪一方或哪一個階段的影響力更大？換句話說，誰的責任更大？對此，我倒是有個粗淺的認識。這個認識，與孩子身心發(fā)展規(guī)律密切相關。

三歲之前，毫無疑問，家庭對“基礎”負全責，至少要對“身心健康”負全責，對“進入社會”負半責，對“終身學習”負有一定責任。源于漢代的“丁憂”，可不是拍腦袋決定的，一千多年一直傳承，內中流淌著傳統(tǒng)文化的精髓。父母去世，守孝三年，至少要25個月，其中**重要的一個解讀，就是我們三歲之前缺乏自理能力和**能力，全靠父母撫養(yǎng)撫育，為人生奠基?！岸n”就是一種“制度”上的補償。同時，儒家文化又講究“父慈子孝，兄友弟恭”，“孝”也是相互的，有一定條件的。生命的前三年，夯實基礎，父母責無旁貸。 惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有幼兒教育學?；蓐枀^(qū)招生基礎教育系學生

國際21世紀教育委員會在其向**教科文組織提交的報告《教育――財富蘊藏春中》一書中，更是針對未來信息化社會提出了教育的“四個支柱”，并認為這是每一個人一生中的知識支柱，即學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存。學會認知歷來受到各國教育的重視，但是，在知識膨脹的信息社會里，選擇知識、利用知識將變得更為重要。長期負責**教科文組織基礎教育的高級官員奧德內斯總結了基礎教育在面向未來學習化社會應該注意的一個問題。他說：“全球范圍內的教育系統(tǒng)在傳授知識字和計算技能方面已經取得了進步，但是，它們在第三個主要領域即生活技能、社會技能和價值觀念的傳授方面卻沒有太多的成績。雖然20世紀造就了一代在計算機和知識開發(fā)領域里的**，而這些**在價值觀念、生活技能、對多樣化持寬容尊重態(tài)度方面卻不那么完美?？梢哉f，這個世紀教育的失敗不是在科學、語言和數(shù)學教學上的失敗，而是在倡導人類之間和平共處上的失敗，是在為了充分平等的發(fā)展而應發(fā)掘個人和社會潛能上的失敗”。這說明，如何學會學習和道德教育是世界基礎教育應該認真重視的問題。蕉嶺招生基礎教育系學生惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有幼兒心理學。

小學生的書包壓彎了他們小小的神軀；繁重的作業(yè)和沒完沒了的校外培訓磨滅他們的學習興趣。沒有好身體，沒有好心情，怎么有好的教育成果？

**期間，多位**提議逐步推進幼教“普及**”，***允許兩歲幼兒入托，切實減輕家長的負擔。

身體是**的本錢！沒有健康的身體，一切都是浮云。健康、陽光、快樂才是童年的本色！還孩子活潑開朗、天真爛漫！

寫在***：百年大計教育為本！教育工作涉及到千家萬戶，影響一個人的一生！**為2024年教育工作劃定了任務，如每一項都能切實落實，利國利民。大家覺得怎樣？

學前教育在三個基礎的責任承擔上，有一定的變化。但有一點是確定的，家庭教育和學前教育要負有相對同等的責任，而且家庭教育還是要多那么一點點。學前教育的另外一個稱謂，就是“托兒所”，是托人照顧孩子的地方。學前教育也不是非讀不可的，不上幼兒園并不違法，父母有余力和能力，完全可以自己來。但是，幼兒園畢竟是比家大一點的地方，畢竟有不少同齡孩子在一起吃住玩樂，畢竟還要通過一些游戲和活動完成簡單的“啟蒙”。因此，對孩子“終身學習”和“進入社會”這兩個基礎負有一定的責任和義務。當然，只要孩子在群體之中，只要生活在幼兒園，促進孩子“身心健康”發(fā)展，也是責無旁貸的。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的課程有樂理。

適應社會需求而調整課程結構世紀之交，全球處在激烈的社會、***、經濟、文化與技術的變革和發(fā)展潮流中，教育為此面臨巨大的挑戰(zhàn)，而課程結構的調整將直接關系到教育能否適應新的時代要求。發(fā)達國家首先起步，從維護本國和遠利益出發(fā)，積極進行課程的**和充實。強化科學教育首先受到重視。一個典型的例子就是1989年美國促進科學協(xié)會提出的《普及科學――美國2061計劃》。該《計劃》的扉頁上對科學教育的重要性做了這樣的闡述：“在下一個人類歷史發(fā)展階段，人類的生存環(huán)境和生存條件將發(fā)生迅速的變化。科學、數(shù)學和技術是變化的中心，它們引起變化，塑造變化，并對變化作出反應。所以，科學、數(shù)學和技術將成為教育***兒童面對明日世界的基礎”?；葜拗賽鸺脊W校中的基礎教育系是我校重要的教學部門。蕉嶺招生基礎教育系學生

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有教師口語。惠陽區(qū)招生基礎教育系學生

惠州仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學科優(yōu)勢，***的教師團隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。 惠陽區(qū)招生基礎教育系學生

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