多和孩子溝通，以促進語言發(fā)展

  聽懂成人對話，對嬰兒心理的發(fā)展具有重要的意義，也為今后語言的發(fā)展打下基礎。因此，父母應該多和孩子說話，并注意將語言、物體和動作聯(lián)系起來，通過嬰兒的視覺、聽覺及觸覺等來幫助嬰兒進一步理解語言。如，媽媽拿一個小熊讓寶寶摸一摸，抱一抱，并且慢慢地告訴寶寶：“小熊！這是可愛的小熊，你認識嗎？”多重復幾遍，以后寶寶就知道小熊是什么了，當你要他尋找的時候，他會指給你它在哪里。

  學會了聽話，或者說具有了理解簡單字句的能力，已經(jīng)意味著寶寶進入了說話的***階段，是寶寶在語言發(fā)展上很關鍵的一步。這個階段，家長要多和寶寶進行語言交流，交流時要盡量用兒語，可以表情和肢體語言相配合，以便于寶寶理解、學習。 可是這對患有孤獨癥的孩子來說實在是太難了；莆田語言開發(fā)訓練哪里好

3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無意記憶，也就是說他對事物的認識和記憶，往往是在無意識中進行的。因此，這時候?qū)殞毜挠洃泿в泻艽蟮碾S意性，沒有明確的目的和意圖，甚至于是你讓他記什么，他就記什么。寶寶這些記憶的特點語言發(fā)育息息相關，有人分析，對孩子進行語言能力開發(fā)時，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓練，而記憶力強的孩子，語言能力非常突出。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng)。豐澤語言開發(fā)訓練學費并且在孩子的語言練習中，還要多對孩子進行鼓勵與表揚。

從出生開始寶寶就會 用聲音表達自己的喜怒哀樂，比如哭泣和微笑。當寶寶面目緊湊雙眉緊鎖的大哭時，不僅能讓監(jiān)護人為之緊張，還能讓母親瞬間漲奶。所以當他不開心，餓了，困了等等希望別人關注的時候，就會用哭聲吸引人。

當然，開心的時候會用微笑，大笑，各種微表情“賣萌”，這都是“語言”。

但漢語拼音只是一個過渡工具，漢語的**還是方塊字。而英語發(fā)展到后期，也出現(xiàn)過非常復雜的視覺系統(tǒng)，但這種英語書法，只是極少數(shù)人的愛好罷了。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力，他通過各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對于兒童的發(fā)育來說，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的。語言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點。語言能力作為一種高級認知功能，存在學習和發(fā)展的關鍵期。這種能力靠后天的語言學習，那么這種語言能力的積累和我們的記憶力息息相關。所以在這一語言能力發(fā)展的要害期，家長一定要注意把握，對孩子進行培養(yǎng)。

如果要問人類的哪一些特征**能夠區(qū)別于其他動物，恐怕不會有多少人反對這一特征定為言語。人類的語言機能的神經(jīng)心理機制正在先到腦科學的推動下，不斷取得新的進展，大腦也在漸漸地露出它在言語活動過程中更為精細的組織結構和功能構筑。

語言活動是一個十分復雜的系統(tǒng)過程，但是家長知道培養(yǎng)語言能力的關鍵時期是在何時嗎？

語言能力是關鍵期也不僅*是一個，而是針對不同的機能有不同的關鍵期。口頭語言的關鍵期一般是在2歲-3歲，書面語言的關鍵期一般是4歲-5歲。 首先要有配合意識、持續(xù)注視的能力、模仿能力、理解能力、認知能力；莆田語言開發(fā)訓練哪里好

父母如何培養(yǎng)開發(fā)孩子的語言能力 ，語言與思維的關系要注意；莆田語言開發(fā)訓練哪里好

但是我們可以通過一些經(jīng)典的故事學到很多**的問題，比如說人和自然的關系，人和人的關系人和自己的關系，這些問題的解決方案適用于任何時代。并且孩子每天都生活在現(xiàn)實的世界里，他總有機會學著去處理現(xiàn)實中的問題，而故事提供給孩子的是處理這些問題的內(nèi)部原理。

尤其是遇到孩子喜歡的故事，那些好的故事能夠積極的塑造孩子的思維，孩子會想象自己是故事中的某個人物，對故事的情節(jié)發(fā)展會有很深的認同感，記憶也會非常的深刻。。。 莆田語言開發(fā)訓練哪里好

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