校園景觀設計設計原則：景觀生態規劃原則景觀生態規劃是指應用景觀生態學原理，以區域景觀生態系統整體優化為目標，在景觀生態分析、綜合和評價的基礎上，建立區域景觀生態系統優化利用的空間結構和模式。高校校園的規劃應當以景觀生態優先并從整體考慮出發，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高校景觀生態系統整體優化的目標。高效率原則，高效率原則就是指校園規劃，應考慮到學生在校園內完成同等數量的任務和活動所運動的水平距離短。可見，高效率原則在規劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學生在運動短的距離內到達一個或多個既定的目的地。考慮到大學生在校園中的作息規律和生活習慣，可以得出在上課期間，大學生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據，有序的布局各個斑塊，以達到方便學生的目的。景觀設計可以為人們提供休閑和娛樂的場所。蕪湖辦公景觀工程

園路設計原則園路要主次分明，要從園林的使用功能出發,根據地形、地貌、風景點的分布和園內活動的需要綜合考慮,統一規劃。園路須因地制宜,主次分明,通達成環，密度適宜，有明確的方向性。1.因地制宜的原則。2.滿足實用功能，體現以人為本的原則。3.園路要具有環繞性，切記設計無目的、死胡同的園路。園路類型和尺寸1.主路主路要能貫穿園內的各個景區、主要風景點和活動設施,形成全園的骨架和回環,因此主路寬一般為4-6m。結構上必須能適應管理車輛承載的要求。路面結構一般采用瀝青混凝土、黑色碎石加瀝青砂封面、水泥混凝土鋪筑或預制混凝土塊。主路圖案的拼裝全園應盡量統一、協調。2.支路園中支路是各個分景區內部的骨架,聯系著各個景點,對主路起輔助作用并與附近的景區相聯系,路寬依公園游人容量、流量、功能及活動內容等因素而定。一般而言，單人行的園路寬度為，雙人行為，三人行為。次路自然曲度大于主路，以優美舒展富于彈性的曲線構成有層次的景觀。3.小徑園林中的小徑是園路系統的末梢,是聯系園景的捷徑,能體現藝術性的部分。它以優美婉轉的曲線構圖成景,與周圍的景物相互滲透、吻合,極盡自然變化之妙。嘉興公園景觀案例景觀設計可以通過景觀研究和實驗推動設計的理論和實踐。

孤植:孤植樹多為主景樹，一般株形高大，樹冠開展，樹姿優美，葉色豐富，開花繁茂，香味濃郁。孤植樹的構圖位置應突出，常配置于大草坪、林中空曠地。在古典園林中，假山旁、池邊、道路轉彎處也常配置孤植樹，力求與周圍環境相調和。所以孤植時一般選擇樹形高大、姿態優美的可觀花、觀葉或者觀果的植物。對植:兩株或兩叢相同或相似的樹，按照一定的軸線關系，使其互相呼應的種植形式，稱之為對植。常用于園門、建筑入口、橋頭、假山登道等視覺突然收窄的空間。樹種一般選擇整齊優美、生長緩慢的樹種，常綠樹為主。在自然式栽植中，也可以用兩個樹叢形成對植，這時選擇的樹種和組成要比較近似，栽植時注意避免呆板的對稱，但又必須形成對應，給人以均衡的感覺。

商業景觀五元素1、商業路面鋪裝設計是城市商業步行街重要組成部分，設計充分體現個性化原則，營造其獨有的魅力特色。路面鋪裝的材質、色彩在設計中的合理應用和規劃，作為一種景觀，可以美化商業街的步行環境，為商業街的整體氣氛增色添彩，使購物者擁有輕松、自在、休閑的購物氣氛。2、景觀小品設計是景觀中的點睛之筆。通常來說，小體量、色彩單純的裝飾物對空間有點綴"提亮"的作用。景觀小品在商業空間環境中的表現種類有很多，具體包括座椅、指示牌、燈具、垃圾箱等實用性小品；還有雕塑、壁畫、珍玩、吊飾裝置等突出文化和氛圍的美化性小品；3、水體景觀也是購物中心里較為生態意義的要素，是景觀元素中形態及營造方式多樣的一種方式，運用水體不僅可以軟化生硬的鋪裝，還能增加景觀的觀賞性及互動性。4、燈光景觀燈作為購物中心設計中重要組成部分，景觀照明是指既有照明功能，又兼有藝術裝飾和美化環境功能，其以多變的造型、絢爛的光色與不同的亮度打造出宜人的景觀氛圍。5、植物配景綠化是購物中心中不可或缺的元素之一，除了具有一定的觀賞價值之外，還有利于凈化空氣、降低噪音、調節小氣候的作用，給人們帶來身體上的舒適和心情上的愉悅。景觀設計通過對空間的規劃與塑造，賦予其新的生命與活力。

現代園林風景設計理念分析：1.低碳理念在園林景觀設計的各個環節中，減少污染、減少消耗、減少排放，從而營造出合理的，滿足現代人們需求的自然生態模式。想要到這一效果，應遵循以下營造原則。2.在造景材料本質選擇方面，多引用與研發低碳材料，取代園林景觀中含碳量高的材料。更多的釆用和研發可持續再生的新能源和低能耗產品，從而在能源本身的利用上解決碳的排量問題。做到變廢為寶。實現更大價值的可持續再生的升值空間。在植物種植方面，采用低維護，高造景效果的品種，延長后期的使用時。減少高成本建筑在園林景觀中的應用，延續以低成本高造景回報的可持續發展的路線。3.現代園林景觀的發展以及人們審美水平的進一步提高，更多的新穎的材料被應用于園林景觀中。在應用新技術的同時，也要樹立以人為本，促進幵發資源與保護資源相互協調，而不是滿足一時之需，而忽視對于環境資源的保護。走資源再循環，可持續發展的設計路線。4.生態理念是指在園林景觀設計中，以周邊的環境為設計基礎，而非大范圍大尺度的改變用地本身，保留原生態景觀，同時，在植物種植方面也適應當地的生態環境，并使其能夠順應生態的發展。景觀設計可以通過景觀技術和工具提高設計的效率和創新性。蕪湖辦公景觀工程

景觀設計可以通過景觀藝術和表演創造出美的享受和文化體驗。蕪湖辦公景觀工程

設計理念1、功能分區：功能分區且使各功能區域之間相互交融、滲透，就必須運用"以人為本"的理念。2、校園特色：在規劃中傳承大學文化、地域特色體現各自人文精神和特色的校園環境。3、生態環境：校園規劃設計中應結自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態系統。4、可持續發展：校園規劃應充分考慮到未來的發展，使規劃結構多樣、協調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續發展。在校園整體設計中還應：1）建筑單體之間應相互協調、相互對話，以形成道路立面和外部空間的整體連續性。2）從校園整體風格出發，建筑物或景觀應該具有有機秩序并成為系統整體中的一個單元。3）外部空間和建筑空間的設計是不可分的，是校園建設發展中的一項重要工作。設計層次1、宏觀層次——以整體空間環境營造為對象設計師要以整體用地空間環境營造為設計對象和目標。2、中觀層次——優化群體建筑外部空間，在校園整體設計中，應使群體建筑外部空間與其周邊達到整體性的效果。3、微觀層次——重構灰空間和構筑空間，"灰空間"一方面指色彩，另一方面指介于室內外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內外部的界限，使兩者成為一個有機整體。蕪湖辦公景觀工程