互動投影沙盤與傳統的沙盤模型相比，互動投影沙盤無論是內容顯示還是功能都遠不如電子投影沙盤。不止如此，電子投影沙盤利用各種燈光闖入實體沙盤模型，不僅可以讓人獲取信息，還可以看到色彩斑斕、不真實的動態畫面。沙盤獨特的優勢可以吸引很多游客駐足參觀，不受場地限制：如果場地有限，只需制作內容，在顯示設備上播放即可。視覺效果：展示的畫面更加美觀、逼真、生動，讓人離不開視線。交互功能：使用觸摸一體機和觸摸屏可以實現人與沙盤的交互。4.宣傳效果：由于展示手段新穎，深受人們喜愛，宣傳效果較好。科技館展項內容要緊貼廣大公眾關心與需求的科技主題；湖北校園科技館設計

多媒體沙盤照明系統可為用戶提供自動、手動和遠程控制三種操作模式。系統運行時，顯示主菜單界面。用戶可以在電腦主菜單頁面選擇不同的方式操作系統。用戶用手指點擊觸摸屏，瀏覽的多媒體演示系統，獲取文字、圖片、視頻、動畫、講解等信息。同時，我們的自動控制系統將同步控制模型內的照明狀態，并向參觀者各方面展示模型，賦予模型更生動的內涵，更好地詮釋設計規劃師的理念和模型等藝術作品。力求功能簡潔完整；力求多媒體效果鮮明生動；使用時盡量做到簡潔、準確、方便、清晰。吉林科技展品建設投影沙盤利用觸控一體機和觸摸屏可以實現人與沙盤之間的互動。

校園科技館的功能與特點。校園科技館的功能與特點在不斷擴展和延伸，主要體現在這些方面：校園科技館是一個良好的科普活動中心。校園科技館是學校重要的文化活動場所，可以組織學生開展科技普及活動的同時，也能提供自發性科技活動的場地。校園科技館是一個良好的科技創作中心。校園科技館采用生動、互動的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發科技創作興趣。校園科技館有利于培養學生科學探究和科學創新的能力，學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以很好地培養分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加各類的競賽，從而獲得較好的競賽成績。

展廳的視覺效果主要考慮以下五個因素：(1)造型。指整體場景和展品的造型設計，其視覺效果為線性或流線型、單一或組合、金屬珩磨板或木質隔板、網框或透明。(2)比例。指展品與環境、展品與展品之間的合理大小、錯落有致、疏密協調。(3)色彩。色彩的過渡、對比、對比、明度可以用來增加展品的視覺效果，給觀眾一種視覺上的沖擊。(4)照明。利用燈光效果提高展覽效果的各種手段。(5)技術配置。即配置機械設備、電子電氣設備、計算機和多媒體技術手段等。科技館展項內容要介紹當代科技發展的前沿；

科技館展品的設計原則是力求創新，設計過程其實就是一個創新的過程。創新就是要與眾不同，就是要在某些方面有所改變和提高，創新也是一種大膽的嘗試。國內已建或在建的科技博物館眾多，具有一定的展覽和教學規模。由于它們的定位、功能和對象相似，展品內容有很多相似之處，尤其是基礎學科。這不僅是由科技教育的普遍性決定的，也是科技博物館建設者們要突破的難點和重點。當然，創新也要找到突破口和切入點。比如，兒童科技展區的展示物品設計要以“動”為基礎，讓孩子在活動中體驗生活、健身、益智；在主題展區，要加入一些猜想，這是一種啟發式的教育方法，容易引起興趣，吸引人的注意力；應設置專門的實驗展區，應有觀察、測量、分析、判斷等內容，突出培養人的科學方法；借鑒線性或非線性組合的概念，我們設計一些拼接組合的物理展覽，讓觀眾自己組合創造；這有利于培養人的創造意識和習慣；同時要在科技通史特別是中國科技文明史的發展上有所突破，設計一系列科學展覽。展覽內容、形式、表現方式等設計元素的突破，有利于建設高水平、多元化的科技館。在一定意義上，會給科技館的展覽和教學活動帶來新氣象。多媒體展廳不僅能迅速抓住大部分參觀者的眼球，而且使參觀者的觀賞欲望持續上升。吉林科技展品建設

科技館設計中，比較常用的數字多媒體技術包含：虛擬現實、3D全息投影、數字沙盤等。湖北校園科技館設計

科技館的主要教育形式是展覽教育。通過科學、知識、有趣的展覽內容和互動形式，體現科學原理和技術應用，鼓勵公眾探索和實踐，不僅普及科學知識，而且注重培養觀眾的科學思想、科學方法和科學精神。科技館在開展展覽教育的同時，還組織開展各類科普實踐和培訓實驗活動，讓觀眾通過親身參與加深對科學的理解和鑒賞，潛移默化地提高科學素質。下面給大街介紹一下科技館的好處主要包括以下幾個方面：激發科學興趣：科技館能夠通過展示和互動體驗激發公眾對科學的興趣和好奇心。提供教育功能：科技館為青少年提供了獨特的“第二課堂”環境，幫助他們走近科學、了解科學、推動科學教育……湖北校園科技館設計