為什么說虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)人才的總體就業(yè)前景較好？ 全球VR人才需求狀況：當(dāng)前全球VR從業(yè)者主要分布在美國、英國、加拿大、德國、印度等以IT高科技為主導(dǎo)的創(chuàng)新型國家和地區(qū)。美國VR人才以占全球總數(shù)40%的***優(yōu)勢，其后的第二梯隊英國擁有全球8%的VR人才。與這兩大巨頭拉開較大差距的第三梯隊包括加拿大、印度、法國、德國及中國，VR人才比例介于1%至5%的之間。在亞太地區(qū)，中國VR人才數(shù)量占全球2%，僅次于印度，緊跟其后的是新加坡、日本和韓國等東亞國家。由于從總體上來看，虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的情形，因此市場上愿意提供的薪資也比其它行業(yè)人才高。據(jù)2020年2月發(fā)布的年度軟件工程師狀況報告數(shù)據(jù)顯示，VR/AR工程師相關(guān)需求同比暴增了1400％，遠超過其他任何職位。在采訪工程師時，發(fā)現(xiàn)有46％的人員將VR/AR列為希望在2020年學(xué)習(xí)掌握的三大技術(shù)之一。

虛擬現(xiàn)實VR·AR培訓(xùn)機構(gòu)——昆明幻維奇跡教育。麗江VR-AR學(xué)習(xí)課程

幻維奇跡教育：AR應(yīng)用領(lǐng)域： 應(yīng)用于信息檢索領(lǐng)域：對于用戶需要對某一物品的功能和說明清晰了解時，增強現(xiàn)實技術(shù)會根據(jù)用戶需要將該物品的相關(guān)信息從不同方向匯聚并實時展現(xiàn)在用戶的視野內(nèi)。在未來，人們可以在通過掃描面部，識別出此人的信用以及部分**息，防止上當(dāng)受騙，這些技術(shù)的實現(xiàn)很大程度上減少了受騙幾率，方便用戶快速高效的工作。    應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計交互領(lǐng)域：增強現(xiàn)實技術(shù)**特殊的地方就是在于其高度交互性，應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計中，主要表現(xiàn)為虛擬交互，通過手勢、點擊等識別來實現(xiàn)交互技術(shù)，將虛擬的設(shè)備、產(chǎn)品去展示給設(shè)計者和用戶前，也可以通過部分控制實現(xiàn)虛擬仿真，模仿裝配情況或日常維護、拆裝等工作，在虛擬中學(xué)習(xí)，減少了制造浪費以及對人才培訓(xùn)的成本，**改善了設(shè)計的體制，縮短了設(shè)計時間提高效率。麗江VR-AR學(xué)習(xí)課程增強現(xiàn)實VR·AR培訓(xùn)課程——昆明幻維奇跡教育。

VR就業(yè)前景和VR行業(yè)發(fā)展前景：強化跨領(lǐng)域技術(shù)儲備；事實上，如今在體驗VR/AR時卻往往會伴隨著頭暈和目眩等的體驗，而很大程度是因為網(wǎng)絡(luò)延遲而導(dǎo)致的。5G的發(fā)展，將成為解決這些問題的主要技術(shù)，5G網(wǎng)絡(luò)具有更高的速率、更寬的帶寬，預(yù)計5G網(wǎng)速將比4G至少提高10倍，能夠滿足消費者對VR全景營銷等高帶寬、低延時等更高業(yè)務(wù)體驗的需求。以近眼顯示、網(wǎng)絡(luò)傳輸、感知交互、渲染處理、內(nèi)容制作關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域為著力點，將光學(xué)、電子學(xué)、計算機、通信、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)以及人因工程等領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)引入VR技術(shù)體系。從而加強知識產(chǎn)權(quán)工作，優(yōu)化中國專利申請主體結(jié)構(gòu)與地域分布，加強專利合作授權(quán)和風(fēng)險防控機制建設(shè)，積極探索虛擬現(xiàn)實與5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、云計算等重大領(lǐng)域間融合創(chuàng)新發(fā)展路徑。這么多VR行業(yè)發(fā)展的前景，其實VR行業(yè)的就業(yè)前景也是很可觀，新興技術(shù)肯定很缺各方面的人才，如果有興趣，小編覺得可以學(xué)習(xí)看看。如今VR已經(jīng)成為各行各業(yè)的爭奪點，為各行各業(yè)帶來了全新的機遇，巨大的發(fā)展空間將吸引更多的企業(yè)參與其中，VR行業(yè)的未來依然廣闊，讓我們一起等待VR全景生活的到來。

VR和AR的區(qū)別：AR和VR的含義不同：

AR（Augmented Reality）增強現(xiàn)實，顧名思義，即通過設(shè)備增強了現(xiàn)實世界的觀感體驗，使用者是處于現(xiàn)實世界，所觀察到的內(nèi)容是疊加在現(xiàn)實世界之上的。VR（Virtual Reality）即虛擬現(xiàn)實，是由美國VPL公司創(chuàng)始人拉尼爾在20世紀(jì)80年代初提出的。具體內(nèi)涵是：綜合利用計算機圖形系統(tǒng)和各種顯示及控制等接口設(shè)備，在計算機上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)。Apple公司2017年推出了一套開發(fā)工具ARKit，開發(fā)人員能夠借此創(chuàng)建移動AR內(nèi)容，也鼓勵更多公司在iOS 11平臺上構(gòu)建AR體驗。這被視作AR崛起的另一標(biāo)志。微軟的HoloLens和Magic Leap的Lightwear都能夠讓人們享受全息體驗，成為開創(chuàng)性頭戴式顯示器領(lǐng)域的兩大重要產(chǎn)品。 VR·AR培訓(xùn)機構(gòu)——昆明幻維奇跡教育。

VR和AR的區(qū)別：AR和VR的視覺效果不同：

AR使用者是處于現(xiàn)實世界，所觀察到的內(nèi)容是疊加在現(xiàn)實世界之上的。VR虛擬現(xiàn)實場景是可交互的而非單向的，視覺效果是3D的，但又和3D電影不是一個概念，VR的沉浸感，讓人分不清虛擬與現(xiàn)實。補充：很多人容易將VR與AR的概念弄混，以為二者是一碼事，但實際上目前看來AR與VR除了都屬于前沿科技外，無論在技術(shù)還是應(yīng)用上都并無任何關(guān)系。VR技術(shù)的進步讓人們可以用一種前所未有的方式在計算機生成的環(huán)境中創(chuàng)造、娛樂、工作、協(xié)作和探索。VR技術(shù)已經(jīng)發(fā)展了幾十年，但直到**近幾年，這項技術(shù)才成為娛樂業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域快速增長的市場機會。現(xiàn)在，勾勒一個英雄，并將該形像安置在您所處的空間中，這就是增強現(xiàn)實 (AR)。經(jīng)過了數(shù)十年的發(fā)展，AR仿佛在一夜間風(fēng)靡全球。精靈寶可夢GO（Pokemon Go）的熱潮讓這一日本流行的交換類兒童卡牌游戲走上街頭，隨后數(shù)十個游戲都將這種“魔法”技術(shù)與現(xiàn)實世界相結(jié)合。 VR·AR工作崗位——昆明幻維奇跡教育。麗江VR-AR學(xué)習(xí)課程

增強現(xiàn)實VR·AR培訓(xùn)機構(gòu)——昆明幻維奇跡教育。麗江VR-AR學(xué)習(xí)課程

幻維奇跡教育：AR應(yīng)用領(lǐng)域：隨著AR技術(shù)的成熟，AR越來越多地應(yīng)用于各個行業(yè)，如教育、培訓(xùn)、醫(yī)療、設(shè)計、廣告等。教育：AR以其豐富的互動性為兒童教育產(chǎn)品的開發(fā)注入了新的活力，兒童的特點是活潑好動，運用AR技術(shù)開發(fā)的教育產(chǎn)品更適合孩子們的生理和心理特性。例如，現(xiàn)在市場上隨處可見的AR書籍，對于低齡兒童來說，文字描述過于抽象，文字結(jié)合動態(tài)立體影像會讓孩子快速掌握新的知識，豐富的交互方式更符合孩子們活潑好動的特性，提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)齡教育中AR也發(fā)揮著越來越多的作用，如一些危險的化學(xué)實驗，及深奧難懂的數(shù)學(xué)、物理原理都可以通過AR使學(xué)生快速掌握。健康醫(yī)療：近年來，AR技術(shù)也越來越多地被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育、病患分析及臨床***中，微創(chuàng)手術(shù)越來越多地借助AR及VR技術(shù)來減輕病人的痛苦，降低手術(shù)成本及風(fēng)險。此外在醫(yī)療教學(xué)中，AR與VR的技術(shù)應(yīng)用使深奧難懂的醫(yī)學(xué)理論變得形象立體、淺顯易懂，**提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。 麗江VR-AR學(xué)習(xí)課程